議論の整理
私が東京都立大学システムデザイン学部インダストリアルアート学科を志望する理由は、馬場 哲晃先生の研究内容を手がかりに、技術と表現を人の経験に結びつけるデザインを学びたいからである。文化祭で触れると音や映像が変化する装置を作った際、参加者が説明を読まずに試行錯誤しながら関わり方を見つける様子に、インタラクションの力を感じた。公式ページで確認できる研究テーマであるインタラクションデザイン、メディアアート、アクセシブルデザイン、楽器・実験装置・ガジェット・教育用教材などのプロダクトデザインとメディアアートの融合領域に関する研究は、私の志望理由、過去の経験、入学後に学びたいこと、将来像を具体化する軸になる。
問題発見
私が見つけた問題は、デジタル機器を情報提示の道具としてだけ扱うと、身体接触、遊び、学習、アクセシビリティ、人と人の関係を生む体験設計まで広げにくいことである。デザインは完成した形を美しく整える作業に見られがちだが、実際には利用者の行動、素材や環境、社会的な意味、継続して使われる仕組みを読み解く必要がある。高校までの活動では、発想を形にする楽しさを知った一方、なぜその形が人にとって必要なのかを説明する根拠が弱いと感じた。
論証
東京都立大学システムデザイン学部インダストリアルアート学科で学ぶ意義は、理工系の基盤を持つ学部の中で、プロダクト、空間、メディア、サービスを横断してデザインを考えられる点にある。馬場 哲晃先生について公式に確認できる研究テーマに接続して学べば、作品や製品を感覚だけで評価せず、観察、実験、プロトタイピング、検証を通じて、人の経験を設計へ戻す力を鍛えられる。
解決策or結論or結果
入学後は、インタラクションデザイン、メディアアート、アクセシブルデザイン、入力装置、プロトタイピング、ユーザー観察、体験評価を重点的に学びたい。演習では、利用者を観察し、課題を言語化し、複数案を作り、根拠をもって改善する過程を大切にする。過去の経験から、良いデザインは一人の好みで完結せず、使う人、作る人、社会環境の間に納得できる関係を作るものだと考えている。将来は、身体性とデジタル技術を結び、年齢や能力にかかわらず参加できる学習・表現・交流の場を設計するデザイナーを目指す。
解決策or結論or結果の吟味
この志望理由を吟味すると、デザインへの関心が広い分、表現、技術、社会課題のどれも浅く扱ってしまう危険がある。そのため、馬場 哲晃先生について公式ページで確認できる所属と研究テーマに限定し、未確認の授業名や論文名を使わずに学習計画を定める。必要なのは、思いつきを作品にすることではなく、経験を観察し、根拠を示し、他者と検証しながら形にする姿勢である。東京都立大学で、その基礎を着実に築きたい。
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