議論の整理
私が札幌医科大学保健医療学部作業療法学科を志望する理由は、齊藤 正樹先生の研究内容を手がかりに、作業療法を機能回復の訓練だけでなく、人の生活、役割、家族、地域での参加を支える実践として学びたいからである。祖父の退院後に家族が再発予防や急変時対応を不安に感じている姿を見て、医療知識を生活の場で使える形に伝える重要性を感じた。公式ページで確認できる専門領域である脳卒中、認知症、神経難病、疾病教育、多職種連携、在宅生活を念頭に置いた研修活動は、私の志望理由、過去の経験、入学後に学びたいこと、将来像を結びつける軸になる。
問題発見
私が見つけた問題は、脳卒中や認知症の支援を病院内の治療だけで捉えると、本人と家族が在宅生活で必要とする疾病理解、再発予防、急変時対応、多職種との連絡を支えにくいことである。作業療法の対象者は、病名や障害名だけでは理解できない。身体機能、認知、感覚、心理、住環境、学校や職場での役割、本人が大切にする活動が重なり、同じ障害でも必要な支援は変わる。高校までの学びでは、医学的知識と生活場面を切り離して考えがちで、本人が何を取り戻したいのかを評価に含める視点が不足していた。
論証
札幌医科大学保健医療学部作業療法学科で学ぶ意義は、基礎医学、作業療法評価、治療学、地域支援、臨床実習を段階的に学び、北海道の医療と生活課題を踏まえて考えられる点にある。齊藤 正樹先生について公式に確認できる専門領域に接続して学べば、支援を経験則だけに頼らず、観察、測定、活動分析、環境調整、本人への説明を組み合わせる専門職の実践として捉えられる。
解決策or結論or結果
入学後は、神経学、脳卒中と認知症の疾病教育、在宅生活支援、フレイルや転倒予防、多職種連携、家族への説明を重点的に学びたい。講義では解剖学、生理学、運動学、心理学、発達、精神医学を関連づけ、演習と実習では対象者の動作、注意、感覚、道具の使い方、家族や地域の支援を丁寧に観察する。過去の経験から、支援される人が活動を続けるには、専門職が正確な評価と分かりやすい説明を両立する必要があると感じている。将来は、本人と家族が不安を抱え込まず地域で生活を続けられるよう、医学知識と作業療法をつなぐ作業療法士を目指す。
解決策or結論or結果の吟味
この志望理由を吟味すると、作業療法への関心は身体障害、高次脳機能、発達、高齢期、精神障害、地域支援へ広がりやすく、焦点が散る危険がある。そのため、齊藤 正樹先生について公式ページで確認できる所属と研究分野に限定し、未確認の授業名や論文名を使わずに目標を定める。必要なのは人を励ますことだけではなく、根拠に基づいて評価し、対象者の意思を尊重しながら生活行為を再構成する力である。札幌医科大学で、その基礎を着実に築きたい。
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