議論の整理
私が神戸大学法学部法律学科を志望する理由は、民法を入口に、契約や家族、財産をめぐる私人間の関係を、当事者の合意、信頼、責任、救済の観点から考える力を身につけたいからです。祖父母の住まいの修繕契約をめぐって、説明内容、見積書、支払時期の理解が家族内で食い違い、同じ合意でも立場によって不安の大きさが違うことを知りました。米倉 暢大先生については、公式教員紹介で専門分野として民法を確認できます。入学後は、確認できる専門分野を手がかりに、生活上の紛争を感情論で終わらせず、条文、判例、制度目的、当事者の事情を区別して考える学びを深めたいです。
問題発見
私が問題だと感じたのは、私人間の紛争が身近であるほど、法的な論点よりも感情や印象で処理されやすいことです。修繕契約の例でも、誰が悪いかを急いで決めようとすると、合意の成立、説明の十分さ、損害の分担、救済手段を分けて考えられませんでした。高校で探究活動を進める中でも、資料を読んでいるつもりで、実際には根拠となる言葉の定義や比較すべき事例を曖昧にしたまま結論を出してしまうことがありました。この経験から、法学を学ぶには、身近な出来事を問いとして立て直す訓練が必要だと考えました。
論証
民法を学ぶ意義は、私人間の関係を単なる対立としてではなく、権利義務、意思表示、信頼保護、責任、救済の仕組みとして整理できる点にあります。契約や財産をめぐる問題では、当事者の力関係、情報量、生活への影響が異なるため、形式的な合意だけを見ても納得できる解決には届きません。神戸大学法学部法律学科で、基礎法学、公法学、私法学、政治学・国際関係論を含む幅広い学びに触れながら、米倉 暢大先生の専門分野である民法に接続することで、生活に近い問題を制度の言葉で説明する力を鍛えられると考えています。
解決策or結論or結果
入学後は、民法を中心に、契約、物権、債権、不法行為、家族法の基礎を学び、具体的な生活上の紛争を条文、判例、制度目的から読み解きたいです。演習やレポートでは、結論だけでなく、用語の定義、根拠資料、比較対象、反対意見を整理し、自分の考えを検証できる形で示すことを目標にします。また、法的判断が当事者の生活に及ぼす影響を意識し、説明や記録、手続の整備が紛争予防にどう役立つかを考えたいです。将来は、生活に近い紛争を、当事者の声と法的根拠の両方から整理し、予防法務や相談支援に関わる仕事で納得できる解決を支えたいです。
解決策or結論or結果の吟味
この志望理由は、米倉 暢大先生の確認済み専門分野である民法を出発点にしていますが、教員名を挙げるだけでは十分ではありません。私自身の経験、入学後の学び、将来像が同じ方向を向いているかを、学修の過程で点検し続ける必要があります。また、民法上の問題は、当事者の属性、情報格差、取引の背景、家族関係によって結論の重みが変わります。だからこそ、未確認の固有名詞に頼らず、公開情報で確認できる専門分野と自分の問題意識を結び、根拠と限界を明確にして学びを進めたいです。
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