東京大学 教育学部 身体教育学コース 北川裕子 特任助教 志望理由書例
この記事は、東京大学教育学部総合教育科学専攻・心身発達科学専修の身体教育学コースを想定し、北川裕子 特任助教の研究内容に接続した志望理由書例を作るためのものです。本文は、議論の整理、問題発見、原因分析、解決策、吟味という流れで構成します。
議論の整理
北川裕子 特任助教は、精神神経科学・学校保健に関わる研究者です。精神神経科学、公衆衛生学、学校保健に関わり、中高生の自殺リスク予測、RAMPS、学校検診、精神不調の早期発見・早期対応、精神保健リテラシーに関する研究課題に取り組んでいる。
共通の前提
思春期の精神不調は、本人の性格だけでなく、学校、家庭、地域、医療との接続、早期発見の仕組みによって左右される。
議論の論点
一般には、自殺予防や精神不調は相談できるかどうかの問題として扱われがちである。しかし北川特任助教の研究は、学校検診やリスク評価ツールを用いて、早期発見を制度として設計しようとする点に特徴がある。
問題発見
私は、受験期の高校生が精神不調を抱えても、成績低下や怠けとして見られ、支援につながりにくい問題を研究したい。相談できない生徒ほど、学校側が早く気づく仕組みが必要である。
原因の分析
表面的には、相談しない原因は本人が助けを求めないことに見える。
しかし、相談への抵抗感、周囲の偏見、保健室や医療機関との距離、家庭の理解不足が重なると、支援につながりにくい。
さらに根本には、学校が精神不調を個別対応に依存し、定期的な把握と早期支援の制度を十分に持っていない問題がある。
解決策・研究計画
入学後は学校保健と身体教育学を学び、高校生の精神不調を早期に把握し、進路支援と連動させる仕組みを研究したい。
吟味
リスク評価は生徒をラベル化する危険を伴う。研究では、本人の尊厳とプライバシーを守りながら、必要な支援に接続する方法を重視したい。
出典・確認先
