東京大学教育学部教育心理学コース滝沢龍教授志望理由書例 |

東京大学教育学部教育心理学コース滝沢龍教授志望理由書例

この記事は、東京大学教育学部総合教育科学専攻・教育心理学コースを想定し、滝沢龍教授の研究内容に接続した志望理由書例を作るためのものです。議論の整理、問題発見、原因分析、解決策、吟味の順に、研究機関としての大学に伝わる構成でまとめます。

滝沢龍教授は、臨床心理学・精神保健科学に関わる研究者です。思春期から成人期にかけてのメンタルヘルス、ストレス、予防教育、レジリエンスを中心に、心の健康を個人の問題に閉じず、社会的・発達的文脈の中で捉える研究を行っている。

メンタルヘルスは、本人の弱さではなく、発達段階、生活環境、人間関係、社会的支援によって変化する。

一般には、精神的不調は問題が起きてから相談するものと考えられがちである。しかし予防的な視点では、不調が深刻化する前に、知識、環境、支援への接続を整えることが重要になる。

私は、受験期の不安や抑うつが、生徒自身にも周囲にも見過ごされる問題を研究したい。成績や進路の不安は誰にでもあるものとして扱われやすく、支援につながるまでに時間がかかる。

表面的には、生徒が相談しないことが問題に見える。

しかし、相談しない背景には、弱いと思われたくない気持ち、家庭や学校の理解不足、相談先の分かりにくさがある。

さらに根本には、学校がメンタルヘルスを危機対応として扱い、日常的な予防教育として位置づけていない問題がある。

入学後は臨床心理学と精神保健科学を学び、高校生のストレスとレジリエンスを支える予防教育を研究したい。将来は、進路指導とメンタルヘルス支援を結びつける学校プログラムを作りたい。

予防教育は全員に同じ内容を届けるだけでは効果が限られる。個別の困難に応じた支援接続と、集団向け教育を組み合わせて検討したい。