東京大学教育学部教育学コース山名淳教授志望理由書例 |

東京大学教育学部教育学コース山名淳教授志望理由書例

この記事は、東京大学教育学部総合教育科学専攻・教育学コースを想定し、山名淳教授の研究内容に接続した志望理由書例を作るためのものです。議論の整理、問題発見、原因分析、解決策、吟味の順に、研究機関としての大学に伝わる構成でまとめます。

山名淳教授は、教育哲学・教育思想史に関わる研究者です。Bildung概念とその翻訳問題、都市と学校のアーキテクチャ、新教育の理論と実践、記憶と想起の教育学を通じて、人間・文化・環境の相互作用から教育を捉え直している。

教育は、人間が文化を作り、その文化が人間のあり方を作り返す循環の中で理解する必要がある。

一般には、教育は子どもに知識や能力を身につけさせる働きとして語られやすい。しかし教育哲学の視点では、学校空間、都市、記憶、文化が人間形成をどう条件づけるかを問う必要がある。

私は、学校が学力を伸ばす場所としてのみ設計され、生徒が自分の経験を記憶し直し、社会と関わる空間として十分に考えられていない問題を研究したい。

表面的には、学校への違和感は生徒個人の適応力不足に見える。

しかし、教室の配置、校則、都市環境、学校の歴史的記憶が、生徒の身体感覚や自己理解に影響している。

さらに根本には、教育を個人の能力形成として捉え、文化や空間が人間形成に及ぼす力を軽視してきた問題がある。

入学後は教育哲学と思想史を学び、学校空間や地域の記憶が生徒の自己形成に与える影響を研究したい。将来は、学力だけでなく記憶と文化を含めた学校づくりを考えたい。

思想史的な議論だけでは、現場の制度改善につながりにくい。学校建築や地域活動の具体例を調査し、哲学的概念を実践に接続したい。