議論の整理
私の志望理由は、東京大学教養学部学際科学科地理・空間コースで経済地理学を学び、産業の立地や取引関係が地域の雇用と技能形成に与える影響を研究したいからです。私の過去の経験として、地元の工場見学で、一つの製品が多くの中小企業、物流、設計、検査の連携によって作られていることを知りました。鎌倉 夏来先生については、公式の地理・空間コース教員一覧で経済地理学を専門分野として確認できます。企業を単体ではなく地域とネットワークの中で考える力を身につけたいです。
問題発見
私が問題だと感じたのは、地域産業の衰退や成長が、企業努力や海外競争だけで単純に説明されがちなことです。高校で地域経済を調べた際、同じ業種でも、大学との距離、交通網、協力企業の厚み、人材育成の仕組みによって将来性が異なることに気づきました。価格競争に負けたという説明だけでは、なぜある地域では技術が残り、別の地域では雇用が失われるのかを十分に説明できません。産業を空間的な関係として見る視点が必要だと考えました。
論証
経済地理学を学ぶ意義は、産業を市場の数字だけでなく、立地、労働市場、物流、知識の流れ、地域政策の結びつきとして分析できる点にあります。グローバル化やデジタル化が進んでも、設計、試作、技能継承、取引の信頼は特定の場所に根ざすことがあります。東京大学教養学部学際科学科で、空間分析と社会科学の方法を横断して学べば、地域産業の変化を全国一律の成長戦略ではなく、地域ごとの条件に即して説明できると考えています。
解決策or結論or結果
入学後に学びたいことは、経済地理学、産業立地論、統計資料の読み方、地域調査の方法です。研究では、製造業や情報関連産業を対象に、企業立地、取引先、通勤圏、技能教育、自治体支援を調べ、地域が付加価値を維持する条件を検討したいです。鎌倉先生の専門分野である経済地理学を手がかりに、産業政策を地域の労働と生活に結びつけて考えます。将来像は、地域産業支援や都市・地域政策に関わり、雇用の質と産業の持続性を両立する仕事に携わることです。
解決策or結論or結果の吟味
ただし、地域産業を重視するあまり、変化を妨げる保護だけを目標にしてはなりません。地域に残すべき機能、外部と結ぶべき機能、新しい技能へ移行すべき部分を分けて考える必要があります。また、企業側の論理だけでなく、働く人の移動、賃金、学び直しの機会も検討しなければなりません。私は確認済みの専門分野に基づき、統計と現地調査を往復しながら、産業と地域社会の関係を丁寧に分析したいです。
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