議論の整理
私が北海道大学理学部地球惑星科学科を志望する理由は、倉本 圭先生の研究内容に関わる惑星科学、惑星探査、ハビタブル惑星、原始太陽系、揮発性物質、惑星形成、初期地球、惑星表層環境を手がかりに、地球と惑星で起こる現象を観察の印象で終わらせず、物理、化学、数理、野外観測、データ解析を結びつけて理解したいからである。公式プロフィールでは、倉本 圭先生について研究テーマと研究分野が確認できる。私はその公開情報を出発点に、自分の経験から生まれた疑問を、入学後の学びと将来像へつなげたい。
問題発見
関心の出発点は、地球だけが生命を育む環境を持つ理由を調べる中で、惑星の大気や水、内部進化、太陽系形成史が互いに関わることに関心を持ったことである。高校までの学習では、地震、火山、大気、海洋、惑星を別々の単元として理解することが多かった。しかし現実の地球惑星現象は、時間も空間も幅広く、観測できる量にも限界がある。私が見つけた問題は、ハビタブル惑星を考えるには、初期地球、火星、氷天体、系外惑星を別々に眺めるだけでなく、物質進化と表層環境を統合して比較する必要があることである。目に見える現象だけを追うのではなく、観測値の背景にある仕組みを考え、社会で必要とされる判断にもつながる知識を身につけたい。
論証
北海道大学理学部地球惑星科学科で学ぶ意義は、地球を一つの複雑なシステムとして捉え、惑星との比較からその成り立ちを考えられる点にある。惑星科学、惑星探査、ハビタブル惑星、原始太陽系、揮発性物質、惑星形成、初期地球、惑星表層環境は、個別の現象を暗記するだけでなく、観測方法の制約、データの解釈、モデル化の前提、時間変化の幅を吟味する姿勢を必要とする。倉本 圭先生の研究内容に関わる地球および惑星の起源と進化、惑星表層環境、太陽系形成期の物質進化を理論的に探る研究は、私の問題意識を具体的な研究対象へ変える軸になる。基礎を丁寧に積み上げれば、身近な疑問を地球惑星科学の問いとして説明できると考える。
解決策or結論or結果
入学後は、惑星科学、地球化学、天体物理、数値モデリング、惑星探査データの読み方を学び、生命を支える環境条件を理論的に考えることを重視する。講義では用語や公式を覚えるだけでなく、どの観測がどの結論を支えているのかを意識して学ぶ。実験、実習、演習では、測定条件、誤差、比較対象、解析手順を丁寧に記録し、都合のよい説明に飛びつかない態度を身につけたい。これまでの私は、災害や環境変化のニュースに関心を持っても、現象を支えるデータの読み方までは十分に理解できなかった。大学では、観測と理論を往復しながら、自分の問いを検証可能な形へ整える。将来は、惑星の起源と進化を通して地球の特異性と普遍性を明らかにし、将来の惑星探査にも関わる研究者を目指す。
解決策or結論or結果の吟味
この志望理由の課題は、地球惑星科学への関心が広いため、教員名や研究分野を挙げるだけでは焦点が散りやすい点である。そのため、入学後は倉本 圭先生の研究内容に関わる地球および惑星の起源と進化、惑星表層環境、太陽系形成期の物質進化を理論的に探る研究を入口にしつつ、確認できる公開情報の範囲を超えて固有の授業名や論文名を決めつけない姿勢を保ちたい。志望理由、過去の経験、入学後に学びたいこと、将来像を結び、自然現象の理解と防災、環境変動、惑星探査への応用を往復しながら、自分の問いを更新していく。
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